小学英语教学要把激发学生兴趣作为教学目标，使学生在愉快、轻松的氛围中学好英语、掌握英语、活学活用。具体说来，在教学中可以巧用"四法"。

　　一是注重生活化，增强英语学习的实践性。小学阶段的单词很多都是生活中看到、吃到、用到的东西。这就要求教师把生活作为英语教学的源头活水，提倡学生的参与、体验和亲身实践，做到耳到、手到、口到、脑到。上课时，老师可以让学生把苹果、香蕉等各种水果，不同颜色的玩具以及家庭日常用品的卡片等搬到课堂上来，让学生亲眼目睹这些实物，增强记忆的效果。除此之外，老师和学生、学生和学生、学生和家长之间，能随时随地进行互动。家里的家具、教室的摆设，都可以贴上英语标签，课堂下、餐桌上、睡觉前、玩闹中，都可以进行一两句英语互动交流，使每一个孩子都处于主动状态，让有形的学习化作生活中的点点滴滴。

　　二是注重游戏化，增强英语学习的趣味性。爱玩、好动是孩子的天性，在游戏中，学生可以自由自在地发挥自己的儿童天性，可以无拘无束地欢动起来。老师可以充分利用学生活泼好学、模仿力强的特点，把教学活动与游戏结合起来，在玩中练、练中玩，最大限度调动学生的积极性、主动性，从而达到最佳的教学效果。比如，可以在课堂上开展"开火车"、"听声音找单词"、"击鼓传花"、"快速抢答"、"单词接龙"等竞赛性游戏，把学生自我学习的激情调动起来。试想一下，如果英语课堂教学的气氛一片欢声笑语，人人都参与进来，玩在其中、学在其中，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，那么，每个学生都会爱上英语、爱上学习，学到的知识也会记忆得更加牢固。

　　三是注重活动化，增强英语学习的丰富性。学好英语不仅是掌握语言交际能力，更深层次体现的是对不同文化的了解和认知。这就需要在教学内容、教学方法的延展深化上下功夫，突破课堂局限，开展丰富多彩的活动，以刺激学生英语思维的发展。要以主题活动引领认知，可以选择包括教育考试、家庭环境、饮食习惯等学生关心关注的英语内容，运用多媒体、互动对话、课堂表演等丰富多彩的形式进行展示，让学生更深刻、更直观地了解中西方文化的差异，对这个单词的掌握也更透彻。另外，还可以将活动延伸到课堂之外，选择感恩节、万圣节、圣诞节等重要节日，组织学生举办联欢、出游等各种各样的活动，对涉及某个专题的英语知识进行集中学习，使学生不出国门就能感受到语言学习所带来的不一样文化体验。

　　四是注重情境化，增强英语学习的实效性。小学阶段的英语学习融听、说、读、写于一体，每篇课文都有会话，这就要求教师在教学时必须有大量的情境表演，给学生创造身临其境的环境。对课文内容，教师可以让学生分角色表演，鼓励学生大胆说英语，培养学生的口语能力。还可以选择一些经典童话，组织学生排练成舞台剧，这样既避免了背诵课文的枯燥，又加深了对课文的理解与记忆，不断拓展英语学习的广度和深度。尤为重要的是，可以在课堂、学校开设英语角，给学生设置出行、购物、运动、就餐等各种情境，利用英语进行交际，把"学"和"用"紧密结合起来。

编辑：李坤