课标I

　　1、回归教材，重视基础：新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，熟记核心概念及基本原理，观点、结论。

　　2、重视实验，关注技能：备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。

　　3、规范语言，术语答题：2015年备考注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。

　　4、精编试题，适时训练：在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。

　　上海

　　首先，试卷结构方面三年已经没有变化，相信在加入日程(最快2017年)高考改革之前，不再会有太大的变化。仍然会沿用30选择+9综合的方式。总体的小题量不会超过75个，满分150分。所以在试题模拟的时候训练应考的心态，还是摸索适合自己的答题模式和技巧，建议就使用这个题量的试卷就可以的。

　　其次，在知识点上有两个特点。一是试题覆盖的非常广泛，试题在本卷中覆盖所有一级模块的五十多个2级知识点。二是是区分度也很明显，重点鲜明。根据教学大纲的要求，重点的两个模块在生命的过程和生命的信息这两块。其他的知识涉及综合的也多是与这部分内容进行结合的考查。所以，在备考中要重视教材中的内容，复习要全面。因为所有的知识点都有可能在最终的高考试卷中出现，在时间充裕的情况下不要留死角。同时要有主次的分配自己的关注点，毕竟大多数知识点的考查几率是不高的，首先应该解决重点模块中的疑问，再去对其他模块中的疑问进行深究。

　　最后，高考是选拔人才的考试。随着社会的发展，社会总体知识量储备的增加，对人才的评价和需求愈来愈侧重于能力而不再是所拥有的知识本身。上海作为社会经济文化发展最前沿的城市之一，它的高考中自然也会反应出城市对人才的期待。近几年的高考中直接靠记忆的试题越来越少，体现更多能力的理解、迁移、探究、综合、运用、以及信息获取(其实就是现场学习能力)的考查量增加。作为一个理科的自然学科，在空间上注重考查结构与功能的因果关系、在时间上注重考查对于变化过程的演绎。整个试卷以此为骨血筋脉，用能力项目和知识点项目填充变得丰满灵动，不再专门在某题专门考查某能力，比如以往常有的最后一道大题考实验探究、光和呼吸或遗传系谱分析考计算等。这也给考生和在一线参加教学工作的教师们以新的方向——如何在教学或学习中提高学生的理科能力。肯定不是死读书，只通过大量做题和背书是不可以的。

　　试卷给人的感觉是，题不难，但是要在这个科目拿高分却没那么容易。如何才能拿到？要重视实验课的机会，多动手，多观察；学习过程中有问题的，思考和查阅资料尝试自己解决；经典的生物实验，要学着在老师的引导下与当年的生物学家换位思想，跟着他们的思路去学习他们探索的过程。

　　广东

　　首先，生物复习过程中应注重对概念的深度理解，知其然而知其所以然，纯粹的死记硬背是难以得高分的；其次，生物复习过程中应重视对图表的观察和理解，培养从图表中快速获取信息的能力，既提高答题的针对性和准确性，也提升答题速度；最后，考生在复习过程中应将多版块知识联系起来，着重思考它们之间的相关性，提高自身的“信息迁移能力”，以提升自己对综合信息题的解题能力，从而在高区分度的理综生物中脱颖而出，成为高考的优胜者。

　　浙江

　　1.学习方案一：针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的学生，首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，就是知道高中生物讲了些什么，而高考要考什么，把零散的生物知识串成一个体系。

　　2.学习方案二：针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的学生，需要加强对高考试题和日常错题的分析，尤其是重复犯错的试题，一定要找出错误原因，进行深入分析和适当的变式训练，目的是理解深刻，达到举一反三。

　　3.学习方案三：针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的学生，则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。

　　责任编辑：张艳

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