在我看来，每一堂语文课都是一个生动的故事，都在向我深情地述说着语文教学的概念。今天，让我们一起分享几个教学故事，从中找一找故事中蕴含着怎样的教育哲学，怎样的语文教学之道，找一找让学生爱上阅读的那把金钥匙。

　　第一个故事：由“漂呀漂”到“飘呀飘”

　　希腊神话中有个神叫贺尔默斯，他是专门负责在人与上帝之间传递信息的。上帝听不懂人类的语言，他要了解人类的需要，全凭贺尔默斯的解释。语文教师就是在课文和学生之间传递信息的贺尔默斯，要让学生读得懂，教师自身的语文素养是最好的解释。

　　要让学生爱上阅读，教师要具备良好的语文素养。

　　第二个故事：鸟儿到哪里去了

　　语文教师只有站在一定的高度去解读文本，才能在语文课上点石成金，化腐朽为神奇，才能引领学生不断走向阅读的高处。其实，细读文本，也不仅仅是语文教学的需要，更是语文教师和学生一道，享受阅读，品味文学之美的过程，如同欣赏自然美景一样，只有在文本中慢慢地走，细细地观察，才能从中发现别人不曾留意的细节，才能有机会与许多美景不期而遇。

　　教师对文本深入地、多角度地解读，是学生爱上阅读的又一个理由。

　　第三个故事：令人羡慕的丹顶鹤

　　没有一门学科可以像语文这样，在学习知识的同时，可以把思想教育（塑造人类灵魂的工作）做得声声入耳，字字入心，自然而然，无迹可踪。语文教师不但要带领学生走向阅读的高处，更要时刻引领学生走向思想的高处，因为人生理想的教育永远都不过时，它是照亮人的一生的灯塔，对学生的生命成长有着真实而深远的意义。

　　要让学生爱上阅读，就要带领学生走向思想的高处，让学生的思想境界崇高起来。

　　第四个故事：用很酷的方法去做对的事

　　时尚是社会进步的表现，尽管语文教学追求的是实效，不是时尚，但我们为什么不可以用学生喜欢的时尚的学习方式去完成语文学习的那些对的事呢？

　　要让学生爱上阅读，就要给实效的语文课穿上时尚的外衣。

　　教育的智慧纵有千千万万，都抵不上一句话：教师是学生的榜样！我们要让学生爱上阅读，就要用我们的阅读热情点燃学生的阅读热情。

　　以下用作家梅子涵先生说过的两段话，与大家共勉：

　　“如果我当小学语文老师，我会很努力地读很多书，绝不仅仅读那些只有小学老师需要的书，那些书的深度是远远不够的。我要让我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不会成为一个真正的语文老师。”

　　“如果我当小学语文老师，我要努力地去写，可能达不到作家那样的深度，但会让我的学生因为我的作品而崇拜我。我决不仅仅满足于只在学生的作业本上写几句评语，那样的话，学生可能从中得到鼓励，却看不到远方。”

编辑：李坤