理想对孩子成长的引领作用

2018-09-18 16:10

  


PS:潘老师是十一学校的资深教师,至今已从教20多年。今年,他的宝贝女儿在高考中发挥出色,顺利考入人民大学,热情敬业的潘老师陆陆续续整理出一系列教育心得,跟家长们共享。这是他最新一篇,我非常喜欢,征得老师同意,带给大家一起分享~


我曾经和很多学习成绩不太好的同学有过交流,发现这些孩子共同的特点之一,就是没有理想,没有对自己的未来有所考虑。

这样的孩子中,做的比较好的就是每天仅仅是满足于完成老师布置的作业,而大多数孩子基本上是处于应付老师应付家长的状态。

这些孩子,一切听从于家长和老师的安排,您们让干啥就干啥,自己没有任何想法,基本处于被动的学习状态。


由于经常耳濡目染了这些情况,因此在小女上小学的时候,我们就特别注重在这方面对她进行引导。


那时候,我们一家经常在一起看电视,尤其是文化类的节目,更是我们共同热衷的焦点。看着央视很多主持人精彩的表现,久而久之,小女也有了当央视主持人的想法。

客观地说,以她的条件,实现这个理想的可能性很小。但是我们还是坚定地认为,能否实现这个结果不重要,而重要的是她有没有理想。

既然想当主持人,那我们就一起查阅央视主持人的经历,查查他们当主持人应该具备哪些基本条件和品质。

查完后发现,当一个央视主持人谈何容易?

于是,她从此就从多个方面严格要求自己:朗诵是最基本的要求——那就用功学朗诵(小学时,她对每一篇课文都寻找感觉,绘声绘色地大声朗诵)……其次是广博的知识储备——那就专心广读书(小女进行了海量的阅读,平均每年读书四、五十本)……


在我工作的过程中,也发现过很多类似的教育案例。


其中发生在原来我班的来自于山西的一个学生身上的故事让我至今难忘: 

这个孩子是初二第一学期开学时进入我班学习的。刚入学时,我询问了一下他在原来学校的学习成绩。据他说,在年级1000多人中,排在100多名。因为当时我不了解这个学校的整体情况,所以我不知道他的这个100多名到底处于什么水平。

但是,在学校里,我发现他经常在午休时间去找外教聊天,我很奇怪他到底在聊什么。

有一天我把他找来,我问他,你每天和外教聊什么呀?他说,老师,我想清华大学毕业之后去美国留学,但是我们原来的学校没有外教,我的口语一直感觉不好,所以现在我想和外教聊天来练习口语。 

我听了之后大吃一惊!他每天中午和外教聊天为的是清华大学毕业之后到美国留学做准备! 


当时我还是将信将疑,心里也在想,你能不能考上清华大学还难说呢,你就想到美国留学呀,是不是有些自不量力了呀?说实话,我当时感觉这个孩子有些不知天高地厚,有些好高骛远。

但是,在当时那种情况之下,作为教师,我不能打击这个孩子,毕竟这是他的理想,虽然也许是不切实际的理想。于是,我还是鼓励了他。我说,很好,继续努力!实际上内心我并没有当回事。

但是让我万万没有想到的是,期中考试成绩出来之后,真的让我大吃一惊!在全年级20个班(当时有行政班)的900多个同学中,他考了第一名。彻底把我折服了!

我静下心来思考,这个孩子他说出的话是经过大脑的,不是信口开河。一直到最后中考的时候,他每次考试,都在保持在年级前几名。当然,最后他也考上了清华大学,后来到了美国留学。


从他身上,我又一次确认:目标和理想很重要,目标和理想的确能引领一个孩子当下的学习行为。


还有一个孩子的故事,进一步强化了我对理想的引领作用的认识。 

曾有一年,我教授初二的思想品德课程。在学习到“职业规划”内容时,有个孩子上交了他的作业。作业内容摘录如下: 

未来从事的职业:成为一名喷气式飞机发动机和曲速引擎设计师。

要重点学好的科目:数学,物理,流体动力学,燃料化学,英语,图纸绘制,量子物理学。

自己未来的阶段性目标:

15岁,进入国际部;

18岁,考入美国麻省理工学院;

25岁,留美进入洛克希德·马丁公司参加喷气式飞机发动机设计;

30岁,转入NASA参加曲速引擎的发明以及十锂的提炼和能量转换;

40岁,回国进行发动机综合技术瓶颈的突破,进行曲速引擎的开发和制造。 

这个孩子看起来貌不惊人,内心却蕴藏着巨大的“野心”。他对自己未来的规划不是仅仅停留在“我要当科学家”、“我要当诗人”等浅层次,而是有了较为深刻的思考和设计。他对该专业的了解和熟悉程度,已经大大超越了很多高中生甚至大学生。他已经为自己的腾飞装了一台发动机。


北京十一学校李希贵校长曾经说过,一个孩子发展的怎么样,关键在于这个孩子有没有理想。

如果一个孩子对自己的未来规划的越清晰、越具体,他在学校的学习行为就更有了方向性,更有了针对性,就会摆脱“无所事事”、“走一步看一步”的状态。 

所以说,一个孩子,如果他有了目标,有了理想,他就不会成为只顾低头拉车,而不抬头看路的人;有了目标,有了理想,他就不会盲目地往前走,就增强了他做事的主动性和自觉性(孩子的学习主动和自觉后,自然就减少了无所事事的状态)。


前面说到的和小女一起看电视,是帮助她树立理想的方式之一。

实际上,现在很多学校开设的职业考察、职业体验等职业规划课程,就可以很好地帮助孩子了解各种职业,找到孩子的兴趣所在,逐渐树立孩子的职业理想(遗憾的是,很多家长并没有意识到了解职业的重要性,甚至认为这种职业考察和职业体验是浪费时间;很多孩子也没有意识到它的重要性,甚至仅仅把它作为获取学分的一个手段)。

如果学校没有类似的课程,家长也可以在了解孩子兴趣爱好的基础上,联系相关的单位,让孩子做一定程度地了解,以明确孩子的努力方向,从而导向孩子的学习行为。


下面一段话,也许对家长有启发作用。 

2013年9月,小女在教职工子女表彰会上的发言中有这样一段话:我的梦想是当一名主持人,也许在座的同学会认为我根本不可能实现。但是,我想说的是,只要努力,就有实现的可能;只要努力,就会一步步向梦想靠近;只要努力,即使当不了主持人,我努力的过程也是我人生的一笔财富! 

可以肯定是,小女即使将来不能成为主持人,但是在这个目标引领之下奋斗的过程,必将为她的成功积累很多资本!


希望与家长达成这样的共识:帮助孩子树立理想,这是成就孩子未来发展的前提。


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