教育的目的之一是帮孩子掌握自学的能力，而会读书是自学能力的一个重要体现。在终身学习已经成为普遍共识的时代，家长开始注重培养能够独自阅读的孩子，力求孩子成为积极主动的阅读者，最终在学习和生活中逐渐收获成就。

一个人之所以有爱读书的习惯，就在于把它视为日常中很自然的事情。美国教育专家也认为，从孩子出生起，就应当培养他们的阅读能力，并且阅读量应该逐步增加。同时，在阅读过程中累积经验和思考，从而转为自主阅读。美国家庭从小就有意培养孩子的阅读习惯。

先来看一组数据，根据美国2017年发布的Kids and Family Reading Report 6th 《儿童与家庭阅读报告（第六版）》，美国6-17岁的孩子一年中平均阅读23本课外书。该报告还指出，孩子的年龄越小，越能坚持每周5-7天的读书频率。

美国人非常强调和孩子进行亲子共读，不仅有助于培养孩子的阅读习惯，而且对于构建亲密关系来说非常重要。根据这份调查报告，77%的家长（孩子年龄在0-5岁）会在孩子1岁内就开始亲子共读。而在0-2岁这个年龄段，56%的家长能够坚持每周共读5-7天。还记得扎克伯格吗？在晋升为奶爸后，在女儿还没满月的时候，就开始给孩子读书，而且还是《给宝宝的量子力学》。

美国人对于阅读的重视，从他们数量众多的图书馆上也能体现。无论多贫穷和偏远的社区，都一定会有图书馆，这些图书馆是孩子们宝贵的学习资源。奥巴马在任期内，就曾提出的“图书馆挑战计划”（ Connect ED Library Challenge）倡议全国各地的图书馆与所在地区的政府和学校合作，让每一个入学儿童都能获得一张图书证，能够获取美国公共图书馆的书籍和学习资源。

在美国许多图书馆的童书区能看到“1000 Books Before Kindergarten”（上幼儿园之前读完1000本书）的图标，这是美国内华达州的一个公益机构发起的挑战，现在已经遍布全美，甚至已经发展到了加拿大。借助图书馆资源，如果家长每天能为孩子读一本书，一年下来就是300多本，这样三年多就能完成挑战。等读满1000本，孩子能够得到一份“超级大奖”，并且获得荣誉证书。这1000本书将为孩子今后的成长提供坚实的基础。

在小时候，家长会为孩子读绘本类的故事书，那么长大之后呢？需要达到怎样的阅读水平呢？美国教育部门在《共同核心州立标准》（Common Core State Standard）中，制定了从幼儿园到12年级学生的阅读标准。

这份标准在文学作品（literature)、信息类文本（informational text）、基本阅读技巧（foundational skills）三个方面对美国中小学生的英语阅读作出了明确的分级要求，对读书的“质”、“量”，以及“任务”给出了参考。

除了读文学故事之外，要求学生着重于历史、社科、科学、技术类的读物，能够拥有解读复杂文本的能力，还要能提出问题，形成批判性思考能力，为进入大学和今后的事业做好准备。

之所以强调非文学类的阅读能力，是从长远发展考虑。因为进入大学后，无论什么学科，学生都必须要读教材和文献，并且在未来工作中，大部分工作者遇到的常见工作阅读内容也都是信息文本。

在《如何阅读一本书》中，作者引用了詹姆斯·黑塞尔的一段话：

“中学毕业的时候，学生都读过不少书了，但如果他要继续念大学，那就还得要念更多的书，不过这个时候他却很可能像是一个可怜而根本不懂得阅读的人。他可以读一点简单的小说，享受一下。但是如果要他阅读结构严谨的细致作品，或是精简扼要的论文，或是需要运用严密思考的章节，他就没有办法了……就算进了大学，他的阅读能力也只会停留在小学六年级的程度。”

大家都知道，阅读在美国高考SAT中是很有挑战性的一部分，这种阅读被称为批判性阅读（Critical Reading），它并不要求学生每一个词、句子都能看懂，而是考察快速阅读能力、理解能力和判断能力。这不仅要求学生有较高的英文水平，更是对阅读思维的考验，在文字背后思考作者想要表达的本质是什么？带着思考去分析和理解文本。

经过考高，走进大学后，更是需要完成数量庞大、内容精深的阅读任务。一门课程的reading作业分为两大类，一类是书籍，一类是期刊论文。在一门课开始的时候，教授通常会公布教学大纲（syllabus），上面会详细列出每节课的内容，需要阅读的资料和图书。因此，学生们要每周要完成一定的阅读量，几门课加起来可能要读两三百页的教材和文献。总体来说，压力还是比较大的。

看完一个美国孩子在成长过程中的阅读经历，确实让人受益颇丰。好的阅读习惯从小就需要培养，并且要融入成长中的每一个阶段，同时也离不开全社会的积极倡导。在良好的阅读习惯中，一个人不仅实现了能力的培养，更形成了对人和人类社会的丰富认知。

最后，给家长的建议：

1. 越早给孩子读书越好。有研究发现，阅读可以使儿童更聪明，早期频繁积极的阅读活动可以弥补一定程度上的认知能力。

2. 教孩子反思。国外经常用Reading Response（阅读回应）来引导孩子思考书中的内容。Reading response 其实是一些格式化的打印纸，让孩子写下对这本书的理解和评价，比如总结这本书的内容，最喜欢的一章等。

3. 在家庭中塑造良好的阅读环境。根据内华达大学的一项研究，家中藏书500本的家庭，平均能在教育方面将孩子向前推进3.2年。这项调查还专门研究了中国的水平，这个数字是6.6年！

4. 经常带孩子去图书馆、书店，也可以带孩子参加书展、图书讨论会，良好的共同阅读氛围能感染孩子。

5.家长要与孩子就读书展开讨论，有意识地训练孩子的思辨能力。