个性化一对一学员李竞尧学科成长档案【生物】

学员姓名

学校

年级

授课老师

入学时间

结课时间

共计课时

李竞尧

八中

高三

生物：何康

2012-10

2013-6

44小时

入学成绩

薄弱环节

其他情况

40分

生物基础为零

学员在高一高二基本没有认真听过生物课，相关做题量也较少，但是到高三之后因为高考的压力非常想学了。

上课情况

阶段一

教学内容

学生的基础很差，但是有一种强烈的学习渴望，真心想把这门课学好，所以老师先教授学生这门课的特点和学习方法开始了第一节课，然后利用老师独特的方法让学生背完了知识点，再让学生去做相关练习，学生发现原来不会的题目简单了，对这门课产生了兴趣。同时再最后一节课让学生默写了整本书的框架为考试，学生参加本校必修一考试取得了60分（100分总分）的成绩。

学生表现

基础弱，有些没信心。

暴露的问题

不愿背；背了，但是记不住。这是非常严重的误区，归根结底是因为没有掌握学好这门课的方法。

解决措施

整理好高中课本的知识框架，然后往框架中去填补知识点；再次学生要对每个知识点有深层次的理解，这样才记得住。

阶段性成效

学校周考和段考只要是讲过的章节都能保持在60分以上了，学生能感觉到学得有效果，恢复自信。

阶段二

教学内容

因为考试进步，学生对这门课有了自信心，但是这时要提醒学生最关键的要稳住此分数和心态。加上必修二最关键是计算类题目需要老师好的方法的同时要学生自己多练。

学生表现

学生比较配合教学，也主动提问，成绩越来越有起色

暴露的问题

基础知识已经没什么问题，但运用能力较差

解决措施

最后学生到了冲刺阶段，在对最后一本课本的知识点梳理的同时加强综合性，并不定时对必修一和必修二进行复习。同时高考在即，注意学生心态上的调整非常关键，每个学生都应该有潜力，都应该被鼓励。最终在高考前生物考到了75分（90分总分）。

阶段性成效

二模和三模成绩趋于稳定了。

考试成绩

入学成绩

三模

高考

分数

40

75

218

进退步分数（高考分数-入学分数）

理综进步78

案例总结

学员进退步情况

学员入学生物是40分，而且有时候更少，高考在70多分。

进退步原因分析

1.学员认真、积极、主动，配合老师的教学。

2.老师上课生动有趣，能带动学生上课的积极性。

经验教训

1.老师在教学过程中多跟学生沟通，两人磨合好比纯粹只上课效果更好。2.学管及时根据上课情况关注学生，帮助学生解决遇到的每一个问题。

个性化一对一学员李竞尧学情档案

姓名

李竞尧

学校

八中

入学成绩

150+/300

授课老师

化学：程本洁

生物：何康

年级

高三

辅导后成绩

高考：218/150

基本情况

1.学员刚来时成绩非常差，在班里属于倒数成绩，正是这种情况也导致孩子对学习没有信心，物理当时在学校老师那里上课，生物和化学都是40分左右；

2.高一和高二上学期基本上没怎么学习，现在意识到很紧张了，很想学好；

3.从家长那里了解到孩子非常叛逆，比较容易跟家长起冲突，自尊心较强。

情况分析

1.在上课过程中孩子经常因为与家长吵架而影响学习，心理方面受到很大的打击，经常因此而取消课，并且不愿意回家；

2.由于八中作业比较多，新东方这边的作业孩子也经常无法完成，课程安排又较多，所以学生中途有些不知所措；

3.由于基础比较弱，所以进度会比较慢，一直在追赶学校的进度。

处理方案

1.老师非常关注孩子，由于老师的时间排得比较满，空余的时间很少，而李竞尧的基础又比较弱，所以只要有时间都会给孩子加课，希望能给他多补一点，同时既能赶上进度又保证孩子能很好的吸收上课知识，哪怕是有学生取消课老师也都会及时的加给李竞尧，而竞尧也非常的配合，对学习的渴望非常强烈；

2.严格要求孩子，对于作业严格把关。跟家长也沟通别因为其它事情影响孩子学习，基于孩子自尊心较强，学管师会根据孩子上课情况给家长发短信引导家长以孩子学习为主，尽量不要因为家庭原因而影响孩子学习。家长也比较配合，基本上一周来一次校区找学管师了解孩子情况，并且每次考试的分数家长都会及时的发给学管师，协助老师帮助孩子分析问题，解决孩子的漏洞。

3.后期由于生物跟化学进步较快，孩子跟学管师商量物理也想在新东方这边上课包括数学，由于高考临近老师的时间几乎没有空余的，所以能给竞尧排的只有平时晚上的8：30以后或是中午休息的时间段，但是竞尧依然按时上课。

结果分析

在老师和学管的共同努力下，高考中取得了理综218分的好成绩。